著名兒童文學(xué)作家葉剛教授（葉圣陶曾孫）作了《以文化人 立德樹(shù)人》的專(zhuān)題講座，他講借助不同的教育事例講述家風(fēng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的重要性、講述語(yǔ)文與人生的關(guān)系，并告訴在座的每一位老師：做一個(gè)認(rèn)真、充實(shí)、持續(xù)冷靜、有敬畏心、會(huì)表達(dá)以及有自我修訂能力的精神貴族。

育人論壇共有五位老師進(jìn)行交流發(fā)言。來(lái)自北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校的梁靜老師向大家展現(xiàn)了她的“小石榴班的向陽(yáng)生活”。梁老師“凝心、聚力、發(fā)展”三條途徑將班級(jí)打造成了奉獻(xiàn)頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

一米陽(yáng)光，溫暖你我。小店區(qū)六中的郭蓉老師講述了一個(gè)“小刺頭”的成長(zhǎng)蛻變。她利用自我效能感的提升幫助這位有個(gè)性的轉(zhuǎn)校生融入新班級(jí)，在全班同學(xué)的共同努力接納中助推“他”的成長(zhǎng)。郭蓉老師用師愛(ài)融化學(xué)生，陪伴一屆又一屆的學(xué)生在“一米陽(yáng)光”下快樂(lè)成長(zhǎng)。

長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)武淑媛老師帶來(lái)她與一名讓人有“絕望的哀傷”之感的學(xué)生之間的感人育人故事。面對(duì)這位特殊學(xué)生，她窮盡方法，數(shù)次溝通交流找到孩子內(nèi)心深處的突破口，實(shí)施家校攜手陪伴成長(zhǎng)。大家不禁感慨：教育有了情懷，就有了溫度，改變一個(gè)孩子，也許就在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，架設(shè)家校心橋，是最美好的擺渡。

八一小學(xué)的吳枚老師，以自身的實(shí)際經(jīng)歷為所有青年班主任打了一劑強(qiáng)心針。從業(yè)二十五載，有過(guò)憧憬，有過(guò)激情，也難逃倦怠，但她再燃激情，扎根學(xué)生，沉心思考，于花朵盛開(kāi)處成長(zhǎng)。立足心愛(ài)的教育事業(yè)，以“分享經(jīng)驗(yàn)，提供幫助；關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)成長(zhǎng)”與大家共勉。

最后第三十八中學(xué)校張嬋老師以“來(lái)自星星的你”為題講述她用愛(ài)心呵護(hù)一個(gè)自閉癥學(xué)生的故事，她通過(guò)積極了解孤獨(dú)癥，召開(kāi)主題班會(huì)課，號(hào)召所有的孩子一起去守護(hù)這個(gè)“來(lái)自星星的孩子”。張老師發(fā)起號(hào)召:愿每個(gè)人都能加深對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)，把這個(gè)世界的愛(ài)傳遞到他們的小小星球。

現(xiàn)場(chǎng)對(duì)五位教師的育人故事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)與線(xiàn)上的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。兩位專(zhuān)家充分肯定了師愛(ài)的力量，并對(duì)五個(gè)富有愛(ài)心的育人故事中亮點(diǎn)進(jìn)行延展講解。強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注敏感青春期，發(fā)揮同伴影響，提升學(xué)生自我效能，提升團(tuán)體動(dòng)力，形成家校合力等育人途徑。

五位老師打動(dòng)人心的教育故事以及兩位專(zhuān)家深入淺出的點(diǎn)評(píng)，都讓參會(huì)的班主任沐浴在教育的愛(ài)與希望中。有這么多的正能量與大家一起前行，相信小店區(qū)的班主任工作會(huì)越做越好。

關(guān)鍵詞： 廣州鐵人網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 物理除垢 北京晚報(bào)廣告報(bào)價(jià) 義烏tnt 富碼